# 学术支撑参考 (v0.9.17)

> 本文件记录技能核心框架的学术依据。

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## 核心论文

### 1. 父母心理控制 (783引用)
**论文：** *Violating the self: Parental psychological control of children and adolescents* (2002)  
**DOI:** `10.1037/10422-002`  
**核心发现：** 父母心理控制（收回爱、引发内疚、取消情感联结）与儿童自我价值感降低、问题行为直接相关。  
**印证：** "防御是创伤信号，不是爱"——心理控制不是管教，是父母自身创伤的自动化输出。

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### 2. 代际创伤传递 (53引用)
**论文：** *Intergenerational Transmission of Trauma: The Mediating Role of Parenting Styles* (2013)  
**DOI:** `10.1080/10926771.2013.743941`  
**核心发现：** 父母创伤通过教养方式中介变量传递给子女。  
**印证：** "自己的成长没有走完"——父母未处理的创伤变成孩子的教养环境。

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### 3. 中国父母教育焦虑 (6引用)
**论文：** *Chinese parents' education anxiety, parenting, and problem behaviors in preschoolers* (2025)  
**DOI:** `10.1111/fare.13135`  
**核心发现：** 中国父母教育焦虑与学龄前儿童内化问题（焦虑/抑郁）、外化问题（攻击/对立）显著相关，通过消极教养方式中介。  
**印证：** "知道一点教育，但不了解儿童心理学"——焦虑驱动错误反应，错误反应创造更多问题。**这是最直接的证据。**

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### 4.  epigenetics (662引用)
**论文：** *Intergenerational transmission of trauma effects: putative role of epigenetic mechanisms* (2018)  
**DOI:**  (待查)  
**核心发现：** 创伤通过表观遗传机制跨代传递。  
**印证：** 创伤不只是行为模式的传递，还有生物学层面的改变。

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## 代表性案例 (复合模式，非具体个人)

> 基于临床实践真实模式构建，有学术研究支撑

**情境：** 周末晚上，妈妈（83年，孩子10岁）催促孩子写作业。孩子说"等一下"，继续看平板。

**第一轮（表面）：** 妈妈说"你每次都这样，说了多少遍了"。孩子没动。

**第二轮（升级）：** 妈妈拿走平板。孩子哭了，说"你烦死了"。妈妈突然失控，吼道"你知道我有多累吗？每天早起给你做饭，送你上学，你就这样对我？"——声音发抖，眼眶红了。

**深层分析：**
- 表面：孩子不听话。深层：妈妈童年时"不够好就被批评"的模式被触发。
- "等一下"触发了自动化反应："他在挑战我"。
- 妈妈吼的是自己的创伤，不是眼前的孩子。
- 孩子10岁，他读到的是：妈妈崩溃了，我做错了。**但他不知道为什么妈妈突然这么激动。**

**DESCRIBE技术替代：** "我看到你还在看平板，作业还没有开始。"——描述事实，把情绪留给自己。

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## 搜索环境备注

学术搜索建议使用公开的学术数据库。
