### 场景81：孩子假装行为

## ⚡ 30秒快速版
孩子用假装的方式逃避，不是因为他坏，而是因为他找不到更好的出口。父母的愤怒来自被愚弄的感觉，但孩子真正想说的是"我解决不了这个问题，你能不能帮我，而不是压我"。与其揭穿谎言，不如问问他在躲什么。

## 场景描述

早上出门前，孩子突然捂着肚子说疼得厉害，不想上学。你带他去医院检查，什么问题都没有。类似的场景反复出现——他"没听到"你让他写作业，"不知道"作业是什么，用各种方式绕开你布置的任务。父母的感觉是一致的：被耍了。

## 错位点

父母看到的：欺骗、懒惰、故意挑衅。

孩子实际体验的：我不知道还能怎么让你停手、放过我。

这两个版本之间，隔着一条鸿沟。父母用"道德框架"看假装行为——他在骗我、他在偷懒。但孩子的行为逻辑是"压力框架"——我遇到了一件搞不定的事，说真话没有用，只好换一种方式试试。

假装是一种投降。它出现在孩子已经用尽了真实表达之后，还没有被接住的时候。

## 防御信号

孩子频繁使用假装，说明他已经在多次尝试真实表达需求之后放弃了这条路。以下信号值得注意：

- 每次提起某个话题（比如作业、学校），孩子立刻转移注意力或装傻
- 被揭穿后不是认错，而是情绪爆发——这说明他感到被逼到了墙角
- 假装的借口越来越离谱，说明他已经顾不上逻辑自洽了

## 深度分析

假装行为最常见的根源是两种压力之一，或者是两者的组合。

第一类是任务压力。作业太多、太难，或者孩子已经彻底跟不上，但说出来会被认为是找借口。父母平时对"作业"这件事的态度，往往决定了孩子敢不敢直接说"我写不完"。

第二类是关系压力。孩子知道父母对他有期待，而这个期待他达不到。他不想面对那个失望的表情，所以选择让问题消失——只要今天不上学、不交作业，失望就可以不发生。长期下来，他学会了用假装来拖延问题的暴露。

从发展的角度看，学龄前的孩子热衷假装游戏，这是健康的能力。但如果已经上学了，还持续用假装来应对真实任务，这不是发展阶段的问题，是环境信号出了问题——说真话的代价太大了。

## 你可以做什么

第一，不要揭穿。揭穿只会让孩子下一次找一个更难被识破的借口。更好的问法是："你是不是有什么事情不太想面对？"这句话承认了他的情绪，没有评判行为本身。

第二，追问压力来源。问"作业有什么难的"比问"你为什么不做"有用得多。前者打开对话，后者关闭对话。

第三，给他一个不用假装也能停下来的选项。比如："如果你真的累了，今天可以晚一点交，但我们得谈谈怎么办。"让孩子知道，真话是可以说的，被接住的可能性存在。

第四，检查你自己的反应模式。如果你每次对作业的态度都是施压，孩子说真话的动力就会越来越小。改变从环境开始，而不是从孩子的"品德"开始。

## 参考

- 依恋理论中的"压力-防御"循环（Bowlby）
- 家庭系统理论：症状行为的功能性分析（Minuchin）
- 发展心理学：假装游戏与执行功能的关系
